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2018-6-17
何事学校及校长都脱不开责任;校长好比消防员随时都在提防哪里有“失火”的地方。学校安全工作包括:保障校园安全排除安全隐患;保障食品安全做好营养餐的来源监管;定期对学生和家长进行安全知识宣传既保障校内安全也保障校外安全;寄宿制学校还要保障寄宿学生的安全。

  93%以上的校长几乎每天巡视校园其中27.27%的校长每天巡视校园的时间大约半小时47.9%的校长每天巡视校园时间在2小时以上其中时间最长的达6小时。部分校长在调查时呼吁不能让学校成为“无限责任公司”。当前政府机关都在列出自己的权力清单和责任清单学校也急需一个这样的清单明晰自己的权利、义务和责任。

  有待创新机制脱身行政

  亟须重心转向学校发展

  调查发现校长们的时间分配从多到少依次是:行政管理、教学(课程)管理、外部环境调适、自身专业发展、学校战略规划、社会兼职。按照排第一位计6分、第二位计5分并以此类推计算各项得分分别是:行政管理5.42、教学(课程)管理4.09、外部环境调适3.85、自身专业发展3.63、学校战略规划3.47、社会兼职1.12。可见校长主要忙于行政管理具体来讲包括:参加上级部门会议、迎接各类检查、接待参观来访、开展党支部及工会等行政工作;校长花费时间第二多的是教学(课程)管理包括:听课评课、与教师交流、参加教研组或年级组活动、推动课程教学改进项目、处理学生纪律问题、参加学生活动等围绕教育教学的管理工作;校长对学校和自身发展思考和规划用时相对较少乡镇学校校长在学校战略规划上用时更加少于城市学校校长。

  《义务教育学校校长专业标准(试行)》中规定校长应“关注每一位教师的发展指导教师根据自身发展特点制定专业发展计划加强青年教师培养”。然而在现实中校长作为学校的一把手负责人必须代表学校协调各种外部关系与学校教师交流的时间反而不多。

  86%左右的校长认为“用于与上级教育行政部门和其他部门联系的时间较多”88%左右的校长认为“与教师的交流时间不够”。

  转变行政管理思路

  摆脱文山会海挤压

  90%以上的校长认为平时用于行政事务的时间过多。这可以概括为“三多”即文件多、会议多、检查多。95.32%的校长认为“检查多”是行政及日常事务中占据较多时间的一项83.61%的校长选择“会议多”56.58%的校长选择“文件多”。

  据统计校长们平均每月收到上级文件或通知26.45份其中每月收到文件或通知0至10份的占34.55%10至20份的占25.25%20至30份的占14.95%30份以上的占25.25%。一位校长说:“记得2015年春季开学不到两个月我们教育局安监站下发的文件和通知就达到150个。”校长需要花费大量的时间去处理种类繁多、内容重复的文件。

  调查发现上级行政部门仍存在“用文件落实文件用会议落实会议”的现象校长需要耗费大量的时间在内容重复、效率不高的各种会议上。而且大量会议为了凸显重要性要求必须一把手校长亲自参加。28.40%的校长平均每月参加1次上级教育行政部门的会议29.31%的校长平均每月2次19.03%的校长每月3次23.26%的校长每月4次以上这意味着约四分之一的校长平均每星期都要外出参会。

  除了上级教育行政部门的会议还有58.79%的校长每月至少参加1次上级非教育行政部门的会议。超过50%的校长每学期迎接8次及以上的上级行政部门检查。检查不仅包括教育系统内部的检查更有大量教育系统以外的。基层学校仍存在政校不分的问题学校承担了较多非教育类行政工作。

  给管理与教研更多时间

  促课程教学领导力更强

  《义务教育学校校长专业标准(试行)》中规定校长应“建立听课与评课制度深入课堂听课并对课堂教学进行指导每学期听课不少于地方教育行政部门规定的课时数量”。调查发现80%以上的校长平均每星期听课1至2节不能达到地方教育行政部门的规定。这也与校长本人的期望值有差距。

  该标准还规定校长应“积极组织开展教研活动和教学改革”将校长的课程教学领导力放在十分重要的位置。调查发现校长参与教研活动的时间不够推动课程教学改革的精力不足。22.12%的校长不能完整地参与教研组活动或专门听取报告34.55%的校长能做到平均每月参与1次教研组活动35.45%的校长每月参加2至3次只有7.88%的校长每月参加4次及以上教研组活动;32.22%的校长不能完整地参与年级组活动或专门听取报告38.30%的校长能做到平均每月参与1次教研组活动23.71%的校长每月参加2至3次只有5.88%的校长每月参加4次及以上。约有四分之一的校长未能完整地参加教研组或年级组活动。3.01%的校长“从不”推动课程教学改进项目31.02%的校长“较少”推动课程教学改进项目37.35%的校长认为自己在推动课改项目上用时“一般”只有28.61%的校长在推动学校课程教学改革上的时间较为充足。(伍肖高政)

  (作者单位:国家教育行政学院基础教育研究中心)

辉钼 江西赣江新区获批 陈瑾照片 外国女人的名字 60国庆 vip265 国有林场危旧房改造 东营户外 穿越txt全本电子书 丹麦足球队 取得了诸多新发现、新认识为地质理论创新奠定了基础提供了支撑。

  “我国存在大面积各个时代、各种类型的造山带洋板块地质学的研究是破解造山带诸多地质难题的钥匙。”李廷栋院士介绍我们针对洋板块地质学的核心问题进行了研究探索:

  一是在造山带研究中加强了洋板块地层系统的研究。从俯冲增生杂岩研究入手来识别洋板块地层组合包括海山、洋底高原、洋内弧、深海—半深海等不同构造环境形成的沉积地层再造了造山带中洋板块从洋中脊形成到海沟消亡的全过程。

  二是根据蛇绿岩类型划分进行了造山带构造环境及其演化的研究。从板块裂离到聚合的各个阶段产生了不同类型的蛇绿岩中国已发现60多条蛇绿岩带。我们强调要建立不同类型蛇绿岩的鉴别标志厘定蛇绿岩类型重建这些蛇绿岩带所代表的洋盆构造性质再造造山带洋盆构造系统。从洋盆演变、洋陆转换角度研究蛇绿岩开辟了蛇绿岩研究的新思路。

  三是进行了洋陆转换过程的研究。重点研究了洋陆转化过程中沟-弧系统内沉积岩的物质来源、俯冲带岛弧岩浆岩的形成机制。前弧玄武岩、玻尼岩、埃达克岩、富铌玄武岩及高镁安山岩组合是洋陆转化形成大陆初生弧的代表是洋盆向大陆转化的标志性岩石组合我们给予了重点关注。

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